作者：陈文
如何做到“作业减下去，能力长上来”，减“量”不减“质”？针对这一问题，交口河镇中心小学探索出“数量质量双赢、特色亮点共进、家校联手同步”的个性化作业之路，促进学生综合素养的提升。
化“重”为“轻” 减时增质
在作业的设计上，全校教师采取先“下水”后选题原则，通过选编、改编、自主创编等设计方式提高作业质量，精选作业内容，合理调控作业数量。按照“有布置，教师必先做”的制度，在做题过程中深入了解各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，以便更好地指导学生完成作业。
在实行作业公示和统筹协调制度上，教研组每周对班定时检查，班级每天对学生作业量进行统筹管理，各学科教师每日严格控制书面、课后作业时间。同时，学校将作业设计、批改和反馈情况作为教学常规检查的重要内容，纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价，以评促教，确保作业管理工作取得实效。
化“静”为“活” 静享书香
今年来，学校创建6个流动图书站，各学科打破传统教学模式，在创新作业、实践作业、探究性作业等的设计上，呈现了看小报、阅存折、“七彩”读、画绘本等多种形式的教学方法，学生们通过自主“乐”读、亲子“约”读 、小组“悦”读等形式提高学生的学习的乐趣，并通过读、摘、评、论、感等不同互动形式分享阅读智慧，拉伸思维界限，让作业彻底“活”了起来，促使学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，真正把作业创新和减负增效落到实处。
在全校师生兴起读书热潮的同时，学校还适时开展“经典诵读”“亲子阅读”“师生共读”等活动，为师生搭建课外阅读的展示平台，提高了师生的阅读兴趣，也提升了学生的阅读能力，更为全科阅读的深入推进提供了肥沃的土壤。
化“单”为“多” 健康成长
为了使作业管理及作业效应更加规范高效，交口河镇中心小学落实“回访+调研”制度，定期面向家长、面向学生了解关于作业的动态情况，倾听家长们对学生作业布置的意见和建议，结合实际和学生自身情况调节改进作业内容、形式，寻求既有实效又有创意的多样型的作业。
在丰富家庭作业上，实行家校“串联”制，将生活劳动、综合实践及社区服务等纳入家庭作业内容，依据不同年龄段学生的身心发展特点，精心梳理出踢毽子、引擎向上、跳跃游戏等科学系统的家庭作业，引导家长做好监管督促，学校做好体质检测与评价，在培养学生动态思考中，促使学生强健体质、磨炼意志，进一步激发孩子们的创造力，点亮生活的智慧。