作者：秦都区  张亚妮

          秦都区把干部教育培训作为建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，坚持按需施教、服务大局、以用为本的理念，不断增强针对性和实效性，确保干部教育培训各项任务抓实见效。

    按需施教实现“供”“需”对接。着眼解决“灌输式教”“被动式学”、培训与需求脱节等问题，实行干部教育培训项目计划申报制度，从形势发展需求、岗位职责需求、干部个人需求出发，围绕“办什么班、训什么人、讲什么课”，通过专题调研、上报计划、问卷调查等方式开展需求摸底，在此基础上制定年度计划、设置培训班次、确定培训范围、细化培训内容，变“有什么教什么、教什么学什么”为“需要什么教什么，缺少什么补什么”，真正做到按需定学、因需施教，增强干部教育培训的针对性。

    服务大局实现“时”“势”跟进。坚持把形势任务发展和区委区政府中心工作需要作为干部教育培训的根本要求，根据不同领域、不同行业、不同岗位干部的特点，按照及时有效、务实管用的原则，采取小班额、精品化、短学制的方式，开展精准化、个性化培训，及时弥补干部知识空白、经验盲区、能力短板，增强适应新形势新任务的本领。近年来，紧跟机构职能变化、中心工作推进等情况，采取“走出去”与“请进来”相结合的方式，第一时间举办了社区治理现代化、意识形态、社会治理、应急管理、防污治霾、创文等领域干部专题培训班，做到了干部教育培训为事业发展服务、为干部成长服务。

   以用为本实现“学”“用”转化。着眼解决培训吸引力不强、培训效果不明显的问题，从培训管理考核、质量评估、成果转化等环节入手，全面实行“学员考勤管理+教学效果评估+培训成绩通报”相结合的教学管理制度，通过严格管理，督促学员认真参训、认真学习；积极推行“撰写心得+交流研讨+知识测试”相结合的效果考评制度，加大训中交流力度，强化对参训学员学习态度、学习能力、学习效果的全程考核；探索建立“调研+讲课+自学”相结合的成果转化制度，通过安排学员开展调查研究、给单位干部职工讲课等措施，加强培训后跟踪管理，推动学习成果有效转化。